视觉传达设计专业人才培养方案
视觉传达设计专业人才培养方案
(2020级)
一、专业基本信息
(一)专业名称与代码
专业名称:视觉传达设计专业
专业代码:550102
(二)入学要求
普通高级中学毕业或具备同等学历。
(三)修业年限及学历
修业年限:三年
学历:大专
二、职业面向
(一)品牌设计、广告策划、文创设计等行业的专业设计工作;
(二)设计公司中与产品开发相关的广告设计、书籍装帧、包装设计、UI设计、多媒体设计等工作及研究与管理工作;
(三)高等院校和研究机构中的艺术设计教学和科研工作。
三、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、人文素养和艺术素养,熟悉视传传达设计基本理论知识,具备较强的视传传达设计能力,从事视传传达设计、视传传达策划、视传传达制作以及管理工作的高素质技术技能人才。 就业面向主要面向图形设计公司、广告公司、生产企业广告部或企划部、相关设计工作室,在视传传达设计、视传传达策划、视传传达制作岗位,从事视觉传播的策划、创作、技术及其管理工作。
(二)培养规格
本专业学生通过视觉传达设计基础理论学习,系统接受图形创意、设计制作等知识与能力的训练,在毕业时应具备以下几个方面的知识和能力:
1.热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,掌握马克思主义、中国特色社会主义的基本原理;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.具有良好的终身学习能力、实践能力、创新精神和就业竞争力,较强的表达、人际交往和团队协作能力,具有正确的审美观念、高雅的审美品位和良好的美学素养,具有较强的表现美、鉴赏美、创造美的能力。
3.具有一定的体育和军事基本知识,初步掌握1—2项终身受益的体育锻炼技能,养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式,受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体质健康和军事训练合格标准,具有健全的心理和健康的体魄,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
4.掌握相关的政策与法规,具备较强的法律意识及优良的职业道德。
四、职业能力分析
(一)知识结构
1.工具性知识:掌握基本的文献检索与利用方法;掌握本学科相关的基本方法论;熟悉一般的科技研究方法及科技写作。
2.人文社会科学知识:了解哲学、经济学、法律、社会发展史等方面的必要知识;了解社会发展规律和时代发展趋势;了解文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系学、心理学等若干方面的相关知识。
3.专业知识:掌握视觉传达设计的基本原理和知识,了解视觉传达设计的基本方法和设计理念,掌握品牌设计、广告招贴设计、书籍装帧、交互设计的设计方法与流程;掌握与本专业相关的设计表达手段;熟悉设计艺术表现的基本技能;熟悉中外设计历史与理论;掌握现代数字艺术设计技术的基本知识;熟练掌握视觉传播设计所需的软件知识;熟悉与视觉传达设计相关的法规、方针和政策。
4.职业资格证书:装饰美工(中级、高级);Adobe 平面设计师 ICAD 国际商业美术设计师(D 级)。衔接中职专业:美术设计与制作,接续本科专业: 艺术设计学、视觉传达设计等专业。
(二)能力结构
1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;
2.具备视觉传达设计的沟通与合作能力;
3.具备基本的视觉传达设计构思与造型能力;
4.具备视觉传达设计形象的表现与应用能力;
5.具备视觉传达设计形象的制作能力;
6.具备视觉传达设计的综合应用能力;
7.具备视觉传达设计的规划能力;
8.熟悉视觉传达设计基本理论知识。
(三)素质结构
1.具备强烈的爱国意识;
2.能够传承中国传统文化;
3.能够继承工匠精神;
4.具备高度的文化自信。
五、课程设置及要求
(一)公共基础课程
1.两课
本课程由《思想道德修养与法律基础》 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》两部分组成,分两个学期讲授,第一部分讲授有关思想品德和职业道德的基本知识,以及法律基础知识;第二部分讲授毛泽东思想与中国特色社会主义理论等有关知识。
2.体育与健康
“体育与健康”课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。 体育课程是欲促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
体育是大学教育的重要组成部分,是衡量育人质量的重要标准。4008com云顶集团网址网站体育与健康课程的根本目标定位为“培养具有健康第—意识,德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平,更新观念、提高健康素质和运动能力,促进身体全面发展,激发学生参与体育活动的兴趣,培养他们参与体育锻炼的意识和习惯,为终身体育打下良好的基础。
3.大学英语
“大学英语”课程应面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统.能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。通过本课程的教学,使学生掌握一定的英语知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译英语资料,能进行简单的口头和书面交流,为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
4.大学计算机基础
通过学习计算机基础,使学生掌握计算机的基本知识和基本操作,掌握Windows操作系统和常用汉字输入法的应用操作,掌握Words、Excel、Powerpoint等办公软件的使用方法,了解计算机网络的基本知识,具备熟练使用网络进行信息浏览和检索的能力,具有常用工具软件的使用能力。
5.就业指导
“就业指导”旨在对学生进行职业生涯规划指导和就业指导。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法;通过了解社会、了解职业、了解自己,树立正确的职业理想;掌握职业道德基本规范,以及职业道德行为养成的途径,陶冶高尚的职业道德情操;形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念;掌握一定的求职技巧。
6.大学心理健康教育
本课程是教育者根据大学生生理、心理发展特点,应用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终目的是:开发智能,促进学生人格健全、和谐的发展。大学生通过本课程的学习,能够了解心理发展机制、特点及规律,掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法;提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力,促进身心健康。
7.形势与政策
“形势与政策”能帮助学生及时了解国内外大事,认识党和国家面临的形势与任务,从而自觉地与党和政府保持一致,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义的信心和决心。本课程培养具有坚定的政治立场,较高的思想理论水平,扎实的文化基础,较强的表达和分析能力,熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。
8.军事理论
在普通高等学校开设军事课程,开展国防教育是教育基本规律的客观要求,军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导,以国防教育为主线,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。通过军事课教学,使大学生掌握基本军事理论与军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。
(二)专业基础课程
1.设计素描
设计素描围绕创新能力培养这一目的,在课程教学上除了概述外,主要内容按点线面、形体、空间造型三个阶段讲述,从根本上区别于传统意义上的明暗、光影、空间、结构的素描教学内容。首先从点线面入手,把握设计素描的基本造型要素与造型技法;接下来的两个阶段,是在解决点线面的基本问题的基础上,加入对形体、空间造型的新理解、新认识,培养学生的艺术思维能力,鼓励学生寻求新的艺术表现形式,将现代艺术中合理的思维方式运用到素描学习中,强化学生在空间意识、构成意识和设计意识等方面的训练。三个阶段始终贯穿着创新思维能力的锻炼并依次联结,相互融合,体现了科学性、渐进性、实用性、前瞻性,始终贯穿着情感的理性、整体与局部等表现技法的合理搭配与应用,对培养学生的观察力、表现力有巨大的帮助。希望有助于拓宽学生的视野,调动学生的创作潜能,为将来从事艺术设计工作打下良好的基础。
2.设计色彩
设计色彩的形成、设计色彩的视知觉与心理、设计色彩的对比与调和、设计色彩写生、视觉传达设计的色彩表现、环境设计中的色彩表现、人物形象设计中的色彩表现等,是设计专业学生学习设计色彩理论与实践不可或缺的好帮手。
3.三大构成
所谓“构成”是一种造型概念,其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。
平面构成主要在二度空间范围之内,以轮廓线划分图与地之间的界线,描绘形象。它所表现的立体空间并非实的三度空间,而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识,学会运用它的基本方法,并具有较强的构成表现能力。
立体构成是现代艺术设计的基础之一,是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。它的形成要素,仍然是形式美诸法则,如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等,重要的是通过设计创造意境。
4.Photoshop(PS)
本课程主要学习内容是图像处理技能和平面设计专业知识。要求学生能够全面掌握软件的各种功能,能够熟练操作软件进行图像处理、电脑绘画、平面广告制作、书籍装帧制作、版面制作等。能够在理论和实践操作能力两方面为就业打下坚实基础。并能够熟练操作软件进行图形绘制、版面编排制作,能够使用软件进行标志设计、电脑绘画、书籍装帧制作、广告制作等专业设计工作。
5.Illustrator(AI)
本课程主要学习Illustrator的基础知识,重点掌握Illustrator中路径图形的制作与相关处理操作、图形填色及艺术效果处理、文字处理、图表与滤镜,了解文件输入、输出与打印的相关知识。学生经过本课程的学习后,要求能独立进行相应地广告设计、封面设计、商标设计等。进入社会后能迅速参与实际工作,并运用已有的软件知识,不断创作出更优秀的艺术作品。
(三)专业核心课程
1.图形创意
图形创意是寻求视觉传达的独创性意念、构想。图形创意是图形设计的核心,它以传播信息为根本原则,以创造性思维为先导,寻求独特,新颖的意念表达方式和表现形式,以独特而清晰的阐释方式说明信息内容,以独具匠心而新异的形象画面引人关注,发生兴趣,产生感染,并留下深刻印象,从而使观众不得不接受信息。
2.插画设计
插图设计是运用图案表现的形象,使审美与实用相统一的原则,尽量使线条,形态清晰明快,制作方便。插图是世界都能通用的语言,其设计在商业应用上通常分为人物、动物、商品形象。
3.书籍装帧
书籍装帧设计是一种视觉传达活动,它以图形、文字、色彩等视觉符号的形式传达出设计者的思想、气质和精神。优秀的书从内容到装帧设计都是高度和谐统一的,是艺术与技术完美的结合。它不但能使读者获得知识,而且能给读者带来美的精神享受。
4.UI界面设计
学习UI 界面设计的图标、插画、图片、版式、交互设计、体验设计等,通过合理布局排版,色彩的搭配,通过一定的规范、比例、通过视觉引导。通过低保真原型,将它通过链接,形成界面间的点击跳转。
5.CI设计
CI设计,即有关企业形象识别的设计,视觉识别系统分为基本要素系统应用要素系统两方面。基本要素系统主要包括:企业名称、企业标志(LOGO)、标准字、标准色、象征图案、宣传口语、市场行销报告书等。应用系统主要包括:办公事务用品、生产设备、建筑环境、产品包装、广告媒体、交通工具、衣着制服、旗帜、招牌、标识牌、橱窗、陈列展示等。视觉识别(VI)在CI系统中最具有传播力和感染力,最容易被社会大众所接受,据有主导的地位。
6.C4D
本课程的任务是旨在运用现代科技和艺术的理念,对三维软件C4D的讲述,使学生掌握C4D方法,并能够应用该软件从事相关的广告设计、包装设计、书籍装帧设计、插画设计等。
7.包装设计
包装设计是一门综合运用自然科学和美学知识,为在商品流通过程中更好的保护商品,并促进商品的销售而开设的专业学科。可从事现代包装设计、包装印刷、包装材料及设备选用、质量检测、技术管理的高级技术应用性专门人才。
8.版式设计
版式设计是现代设计艺术的重要组成部分,是视觉传播的重要手段。版式设计是指设计人员根据设计主题和视觉需求,在预先设定的有限版面内,运用造型要素和形式原则,根据特定主题与内容的需要,将文字、图片(图形)及色彩等视觉传达信息要素,进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程。
六、学时安排
课程类别 | 学时(周数) | |||
共计 | 理论 | 实践 | ||
公共基础课程 | 630 | 502 | 128 | |
专业课程 | 基础课程 | 330 | 120 | 210 |
核心课程 | 544 | 212 | 332 | |
选修课 | 公共选修课 | 96 | 96 | 0 |
专业选修课 | 64 | 32 | 32 | |
实训课程 | 37周 | 0 | 37周 | |
合计 | 1664+37周 | 964 | 700+37周 |
七、教学进程总体安排
视觉传达设计专业课程设置及教学进程表 | ||||||||||||
课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时数 | 开 课 学 期 | ||||||||
总 学时 |
讲课 学时 |
实验 学时 |
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||||||
28 | 23 | 21 | 21 | 16 | 16 | |||||||
必修课 |
公共 基础课 |
思想道德修养与法律基础 | 48 | 32 | 16 | 3* | ||||||
毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 | 64 | 48 | 16 | 4* | ||||||||
大学体育 | 128 | 64 | 64 | 2* | 2* | 2* | 2* | |||||
大学英语 | 128 | 128 | 0 | 4* | 4* | |||||||
大学计算机基础 | 32 | 0 | 32 | 2 | ||||||||
创业指导 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
就业指导 | 38 | 38 | 0 | 2 | ||||||||
形势与政策 | 64 | 64 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
大学心理健康教育 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
安全教育 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
军事理论 | 32 | 32 | 0 | 2 | ||||||||
小计 | 630 | 502 | 128 | |||||||||
专业基础课 | 设计素描 | 50 | 10 | 40 | 10*5 | |||||||
设计色彩 | 50 | 10 | 40 | 10*5 | ||||||||
三大构成 | 50 | 20 | 30 | 10*5 | ||||||||
PS | 90 | 40 | 50 | 10*9 | ||||||||
AI | 90 | 40 | 50 | 10*9 | ||||||||
小计 | 330 | 120 | 210 | |||||||||
专业核心课 | 图形创意 | 64 | 24 | 40 | 16*4 | |||||||
版式设计 | 64 | 24 | 40 | 16*4 | ||||||||
UI界面设计 | 80 | 35 | 45 | 16*5 | ||||||||
CI设计 | 80 | 35 | 45 | 16*5 | ||||||||
插画设计 | 64 | 22 | 42 | 16*4 | ||||||||
书籍装帧 | 64 | 24 | 40 | 16*4 | ||||||||
C4D | 64 | 24 | 40 | 16*4 | ||||||||
包装设计 | 64 | 24 | 40 | 16*4 | ||||||||
小计 | 544 | 212 | 332 | |||||||||
选修课 | 公共选修课 | 世界现代设计史 | 32 | 32 | 0 | 2*18 | ||||||
中国美术史 | 32 | 32 | 0 | 2*18 | ||||||||
外国美术史 | 32 | 32 | 0 | 2*18 | ||||||||
专业选修课 | 摄影 | 32 | 16 | 16 | 2*18 | |||||||
AE | 32 | 16 | 16 | 2*18 | ||||||||
小计(公共选修课必须选修一门) | 160 | 128 | 32 | |||||||||
理论教学环节总计 | 1766 | 1086 | 680 | |||||||||
实训课 | 军事训练 | 60 | 0 | 60 | 2周 | |||||||
写生 | 60 | 0 | 60 | 2周 | ||||||||
艺术考察 | 60 | 0 | 60 | 2周 | ||||||||
顶岗实习 | 1050 | 0 | 1050 | 20周 | 15周 | |||||||
毕业教育 | 30 | 0 | 30 | 1周 | ||||||||
实践教学环节总计 | 1200 | 0 | 1200 | |||||||||
教学计划总计 | 2966 | 1086 | 1880 | |||||||||
说明: (1) 每学期按20周计算,除理论教学与实训教学外前4学期均有复习考试2周,理论教学周=20周-考试周(2周)-实训周数。 (2) 加“*”课程为考试科目。 |
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八、实施保障
(一)师资队伍
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。
2.专任教师
具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有广告、包装、品牌设计技术等相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人
原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外视觉传播设计行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
(二)教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本条件
一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或WiFi环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
(1)包装设计实训室
配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备(设施),WiFi覆盖.用于包装设计、图形图像设计、广告设计、印前设计、项目实践等的实训教学.
(2)品牌设计实训室
配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备(设施),WiFi覆盖。支持VI设计、图形图像设计、广告设计项目实践等课程的教学与实训。
(3)广告媒体设计实训室
配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备(设施),WiFi覆盖.用于VI设计、图形图像设计、广告设计项目实践等。
3.校外实训基地基本要求
具有稳定的校外实训基地.能够提供开展广告视觉设计、包装视觉设计、品牌视觉设计等实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地基本要求
具有稳定的校外实习基地.能提供助理设计师、图形图像处理、印前设计等相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。
5.支持信息化教学方面的基本要求
具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。
(三)教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等.
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂.学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:品牌设计、包装设计、界面设计、广告设计等视觉传播与设计方法、操作规范以及实务案例类图书等。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
(四)教学方法
针对高等职业院校学生特点,采取教学和实训相结合的教学方法,帮助学生及时掌握知识;完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设和教学改进活动;完善实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
(五)教学评价
1.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
2.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。
(六)质量管理
1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
2.学校和二级院系应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
九、毕业条件
(一)学时要求
本专业学生最低须学满2966学时,并完成所有课程作业。
(二)素质要求
1.思想道德素:热爱祖国,拥护中国共产党的领导,树立科学的世界观、人生观和价值观;具有责任心和社会责任感,遵纪守法;热爱本专业、注重职业道德修养;具有诚信意识和团队精神。
2.文化素质:具有一定的文学艺术修养、人际沟通能力。
3.专业素质:掌握科学思维方法和科学研究方法;具备求实创新意识和严谨的科学素养;具有较强的设计创意及设计表达能力。
4.身心素质:具有较好的身体素质和心理素质。
(三)证书要求
本专业学生在毕业前,需获得两项职业技能证书,并且完成相应的毕业设计制作及毕业设计报告。
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